Sommen Maken met Inzicht

Van Inzicht naar Automatisering: Sommen Maken met Betekenis

Welkom bij deel 2 van onze blogreeks over rekenen in het basisonderwijs. In deze blog focussen we op sommen maken: hoe koppel je inzicht, splitsen en getalbegrip aan vlot hoofdrekenen met cijfer- en knijpkaarten?

Sommen Maken met Inzicht: Meer dan Alleen het Juiste Antwoord

Als getalbegrip stevig zit, is het tijd om over te gaan tot het sommen maken. Maar hoe zorg je dat leerlingen dit doen met inzicht, en niet gewoon door te gokken? In deze blog bekijken we hoe cijferkaarten, knijpkaarten en splitsmaterialen kunnen helpen bij het automatiseren én begrijpen van sommen.

Van concrete materialen naar abstract denken

Een goede rekenbundel tot 20 bevat niet alleen kale sommen, maar ook opdrachten waarbij leerlingen zelf sommen moeten formuleren of oplossingen visueel moeten aantonen. Gebruik hierbij cijferkaarten en knijpkaarten cijfers: kinderen oefenen zelfstandig én krijgen directe feedback.

Combineer sommen met splitsen en tellen

Laat kinderen sommen automatiseren door ze te koppelen aan splitsingen. Bijvoorbeeld: “Ik weet dat 7 = 3 + 4, dus 17 = 13 + 4.” Zo versterken splitsen en sommen elkaar. In de webshop van Samen Voor Onderwijs vind je sets met splitskaarten en cijferjachtspellen die precies hierop inspelen.

Zelfstandig oefenen én differentiëren

Met de juiste materialen kunnen leerlingen zelfstandig oefenen. Maak bijvoorbeeld hoekjes met rekenbundels tot 10, knijpkaarten cijfers, of laat ze kiezen uit cijferjachten op verschillende niveaus. Zo differentieer je zonder extra werkdruk.

Binnenkort in deel 3:

We gaan aan de slag met de maaltafels. Hoe leer je ze niet alleen aan, maar laat je leerlingen ze ook écht begrijpen? Ontdek hoe je tafels visueel, speels en inzichtelijk maakt!